Poids de la culture locale sur la compétition scolaire et universitaire au Togo, Partie 1
Résumé des résultats partiels de
Résumé:
L’une des causes de la baisse actuelle du niveau général d’apprentissage des écoliers, élèves et étudiants paraît être liée à la faiblesse de la concurrence dans le travail scolaire et universitaire entre apprenants dans les établissements d’enseignement publics. L’analyse de l’influence des représentations locales sur la dynamique de la compétition éducative au Togo s’inscrit dans la compréhension des phénomènes pédagogiques minant le rayonnement du système éducatif local. À partir d’une approche mixte combinant enquêtes quantitative et qualitative réalisées dans le Grand-Lomé auprès de 346 enquêtés et de 36 panels d’approfondissement du sujet, la recherche met en évidence l’existence d’un rapport ambigu des populations à l’égard de l’excellence scolaire et universitaire. Les résultats démontrent que les représentations traditionnelles vivaces et les valeurs culturelles tenaces impactent négativement le système éducatif formel ; cela contribuant à limiter l’émulation positive entre usagers dans le champ de l’apprentissage éducatif. Les coutumes et tensions culturelles locales renforcent des inégalités sociales et en fin de compte induisent un manque de reconnaissance du mérite scolaire et universitaire. Les méthodes pédagogiques traditionnalistes peu interactives ainsi que la perception décroissante de la valeur sociale de l’investissement dans les compétences, constituent les principaux freins à la compétition éducative. Véritable cercle vicieux, l’affaiblissement de la concurrence entre apprenants dans les formations scolaires et universitaires réduit la motivation éducative qui à son tour fragilise les performances scientifiques, techniques, technologiques et littéraires des produits du système éducatif local véritablement confronté à l’adéquation au marché du travail.
Mots clés :
compétition, éducation, culture, représentation, Togo.
Summary of Partial Results of the Study on Academic Competition in Schools and Universities in Togo: The Key Factor of Local Culture
Abstract:
One of the causes of the current decline in the overall learning level of schoolchildren, pupils, and students appears to be linked to the weak competition in school and university work among learners in public educational institutions. Analyzing the influence of local perceptions on the dynamics of educational competition in Togo contributes to understanding the pedagogical phenomena undermining the effectiveness of the local education system. Using a mixed-methods approach combining quantitative and qualitative surveys conducted in Greater Lomé with 346 respondents and 36 in-depth focus groups, the research highlights the existence of an ambivalent relationship among the population with regard to academic excellence. The results demonstrate that enduring traditional perceptions and persistent cultural values negatively impact the formal education system, thus limiting positive emulation among users in the field of educational learning. Local customs and cultural tensions reinforce social inequalities and ultimately lead to a lack of recognition of academic merit. Traditional, largely non-interactive teaching methods, along with a declining perception of the social value of investing in skills, are the main obstacles to educational competition. This creates a vicious cycle: the weakening of competition among students in primary, secondary, and higher education reduces educational motivation, which in turn undermines the scientific, technical, technological, and literary performance of graduates from the local education system, who are now facing a real challenge in meeting the demands of the job market.
Keywords: competition, education, culture, representation, Togo.
ALEZA Sohou, Université de Lomé

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