Appel à contribution à l'étude sur la compétition académique dans les établissements scolaires et universitaires au Togo - Partie 2

 

Image 1 : Logo de l'étude


Source : google images avec légère adaptation.


QUESTIONNAIRE

 

Questionnaire pour l'étude sur « La faiblesse de la compétition académique dans les établissements scolaires et universitaires au Togo »

 

Liminaire: Voici un questionnaire pour mener l’étude sur « La faiblesse de la compétition académique dans les établissements scolaires et universitaires au Togo ». Il est conçu pour être administré à différents acteurs : élèves, étudiants, enseignants, parents, administrateurs et combine des questions fermées et ouvertes.

 

1 - Questionnaire pour élèves/étudiants 

 

Section 1.1 : Données démographiques 

 

1. Âge : 

2. Sexe : ☐ Masculin ☐ Féminin 

3. Niveau d’études : ☐ Primaire ☐ Secondaire ☐ Universitaire 

4. Type d’établissement : ☐ Public ☐ Privé 

 

Section 1.2 : Perception de la compétition

 

5. Selon vous, les élèves/étudiants de votre établissement sont-ils motivés à se surpasser ? 

   ☐ Très motivés ☐ Motivés ☐ Peu motivés ☐ Pas motivés 

 

6. Participez-vous à des activités stimulant la compétition académique (concours, tests, olympiades, projets scolaires) ? 

   ☐ Oui, souvent ☐ Parfois ☐ Rarement ☐ Jamais 

 

7. Quels freins rencontrez-vous pour vous mesurer intellectuellement à vos pairs élèves/étudiants ? (Plusieurs réponses possibles) 

   ☐ Manque d’opportunités ☐ Peur d’être jugé(e) ☐ Soutien insuffisant des enseignants 

   ☐ Manque de ressources (livres, manuels scolaires, universitaires, Internet) ☐ Autre : _________ 

 

8. Sur une échelle de 1 à 5, comment évaluez-vous l’équité des systèmes d’évaluation (notes, classements des résultats scolaires et universitaires) ? 

   ☐ 1 (Très inéquitable) ☐ 2 ☐ 3 ☐ 4 ☐ 5 (Très équitable) 

 

Section 1.3 : Suggestions

 

9. Selon vous, que pourrait faire votre établissement pour renforcer l’émulation d’une part entre élèves et d’autre part entre étudiants ? 

 

 

   ___________________________________________________________ 

 

 

2 - Questionnaire pour enseignants 

 

Section 2.1 : Données professionnelles 

 

1. Matière(s) enseignée(s) : _________ 

2. Expérience dans l’éducation : ☐ Moins de 5 ans ☐ 5-10 ans ☐ Plus de 10 ans

 

Section 2.2 : Pratiques pédagogiques 

 

3. Utilisez-vous des méthodes encourageant la compétition académique entre apprenants (défis, classements des résultats, projets scolaires, universitaires) ? 

   ☐ Oui, régulièrement ☐ Occasionnellement ☐ Non 

 

4. Selon vous, quels sont les principaux freins à la compétition académique d’une part entre élèves et d’autre part entre étudiants ? 

   ☐ Classes surchargées ☐ Manque de matériel ☐ Culture collective 

   ☐ Systèmes d’évaluation peu stimulants ☐ Autre : _________ 

 

5. Avez-vous reçu une formation pour promouvoir l’émulation en classe, en amphithéâtre ? 

   ☐ Oui ☐ Non 

 

Section 2.3 : Recommandations 

 

6. Quelles solutions proposeriez-vous pour stimuler une saine compétition académique entre apprenants ?

 

 

    ___________________________________________________________ 

 

 

3 - Questionnaire pour parents

 

Section 3.1: Informations générales 

 

1. Profession: _________ 

2. Niveau d’éducation : ☐ Primaire ☐ Secondaire ☐ Universitaire 

 

Section 3.2 : Perception culturelle 

 

3. Pensez-vous que la compétition d’une part entre élèves et d’autres parts entre étudiants soit importante pour leur réussite ? 

   ☐ Très importante ☐ Importante ☐ Peu importante ☐ Pas importante 

 

4. Encouragez-vous votre enfant à se mesurer à ses camarades ? 

   ☐ Oui, activement ☐ Parfois ☐ Non 

 

5. Selon vous, quels facteurs limitent la compétition académique dans les écoles et universités ? 

   ☐ Manque de reconnaissance ☐ Inégalités sociales ☐ Méthodes d’enseignement 

   ☐ Autre : _________ 

 

 

4 - Questionnaire pour administrateurs 

 

Section 4.1 : Rôle institutionnel 

1. Fonction : ☐ Directeur d’établissement ☐ Responsable académique ☐ Autre : _________ 

 

Section 4.2 : Politiques éducatives

 

2. Existe-t-il des programmes officiels pour encourager la compétition académique d’une part entre élèves et d’autre part entre étudiants (concours, bourses) ? 

   ☐ Oui ☐ Non ☐ En projet 

 

3. Quels obstacles structurels entravent ces initiatives ? 

   ☐ Budget insuffisant ☐ Manque de partenariats ☐ Résistance culturelle 

   ☐ Autre : _________ 

 

4. Comment évaluez-vous l’impact des établissements privés sur la compétition académique ? 

   ☐ Très positif ☐ Positif ☐ Négatif ☐ Très négatif 

 

Section 4.3 : Perspectives 

 

5. Quelles collaborations (ONG, entreprises) pourraient renforcer l’émulation d’une part entre élèves et d’autre part entre étudiants ? 



ALEZA Sohou, Université de Lomé


 Contact : sohoualeza@yahoo.fr

 

 

Commentaires

Enregistrer un commentaire

Posts les plus consultés de ce blog

L'Empire du mensonge

Image
Introduction Lorsque que j’étais élève puis étudiant, j’admirais le président américain Ronald Reagan comme acteur majeur dans l’excellence de l’activité politique. Par ses discours, déclarations, interviews et actes, i l nous a lavé le cerveau pour désigner les USA comme un pays de rêve et de bien surtout contre l’ URSS que lui-même qualifiait d’ Empire du mal . Aujourd’hui avec un peu de recul basé sur l’analyse de la documentation politique, des faits historiques et de statistiques de guerres, les mémoires des grands hommes d’Etat, la réminiscence de la chronologie de l’actualité mondiale, j’ai changé d’avis. Les USA ne constituent pas un Empire de bien, mais un Empire du mensonge et j’apporterai des preuves de ma position actuelle. Cependant citoyens du monde, ne soyons pas naïfs ; je ne pense pas du tout qu’un Empire du bien aurait existé sur la planète à une période ou l’autre de l’évolution historique des civilisations humaines. Si l’URSS a traversé son purgatoire pour se mute...
Lire la suite

Togo : La dénaturation du régime parlementaire, Tome 2

Image
  Photo: L'auteur, un institutionnaliste togolais Source: Ressources personnelles .   Introduction   Jamais dans le monde une  démocratie parlementaire ne naît par simple tempête dans un verre d’eau. Encore moins par ambition politique déclarative. Je tiens pour responsables, certains universitaires véreux ayant fait perdre le temps du Peuple et du Développement socio-économique au président de la République qui assume seul aujourd’hui les lamentations de ses concitoyens. Désigner faussement un objet politique dans la vie nationale alors qu’il représente autre chose me paraît comme une entreprise la plus indigne venant d’une caste d’universitaires. Ils ont trompé le prince, le peuple et le monde. Parce que la science a des moyens de réfutation de leur manœuvre de déformation des institutions. C’est difficile de jouer aujourd’hui aux manipulateurs des organes de l’Etat et des concepts vides de sens, parce que la science est là ! Les scientifiques, s’il y a lieu se ...
Lire la suite

Togo : La dénaturation du régime parlementaire, Tome 1

Image
  Photo : L'auteur, un institutionnaliste togolais Source : Ressources personnelles.   Introduction Certains étudiants m’ont abordé, en m’interrogeant sur le fait que je néglige les événements locaux qui se produisent dans mon propre pays pour m’occuper de ceux lointains de nous. Ils ont raison, cependant «  nul n’est prophète en son pays  » ! En prélude à mes analyses sur mon pays, une mise au point me paraît nécessaire. Dans un Etat, la fonction des élites, en particulier des universitaires qui constituent le quatrième pouvoir , consiste à servir de la connaissance avérée, de la vérité qu’il ne faut jamais remplacer par ce que tout gouvernement voudrait entendre. Nous sommes là tous pour «  rendre témoignage à la vérité  » dans tous les domaines du savoir aussi bien en mathématiques et sciences de la nature qu’en sciences sociales et humaines par la recherche scientifique, les enquêtes professionnelles et analyses indépendamment du mental ou de la ...
Lire la suite